准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的(de)专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大批(pī)拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)学生养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设(shè)计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力(lì)，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和(hé)利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗