音(yīn)读训读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是问什么(me)是(shì)音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读(dú)音，按(àn)照(zhào)这个汉(hàn)字(zì)从中国传入(rù)日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代(dài)和(hé)来源地的不同，大(dà)致(zhì)可以分为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些(xiē)汉字(zì)的发音和(hé)现代汉语中(zhōng)同(tóng)一汉字

　　的发音(yīn)已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照(zhào)日本固(gù)有的(de)语言

　　来读这个汉(hàn)字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固有事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉字之日本固(gù)有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中按照日(rì)语对汉语的译音读出(chū)来，叫(jiào)音读同一个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是(shì)由于其在不同时期（南(nán)北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和(hé)韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读(dú)（训読(dú)）是(shì)以日(rì)语固有的发音来读出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有(yǒu)很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分利(lì)用这些(xiē)汉字(zì)的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的(de)朝鲜(xiān)的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学(xué)与语源(yuán)论(lùn)等(děng)进行(xíng)讨论(lùn)以(yǐ)外，日常言语已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(ku先考与显考是什么意思区别，先考与显考有何区别àng)下意(yì)思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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