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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早耳钉买925银好还是999好，925银适合养耳洞吗上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段(d耳钉买925银好还是999好，925银适合养耳洞吗uàn)背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能感到得(dé)心应(yīng)手。

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