小说(shuō)中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果，反复的作用和表达效果答题格式是反复的作(zuò)用(yòng)和(hé)表达效果分别(bié)是：一、作用：强调，增强语气或语(yǔ)势(shì)的(de)。

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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效(xiào)果答(dá)题格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气或语势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹，表达作者强烈(liè)情(qíng)感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式柿饼有酒味还能不能吃了，柿饼有酒味还能不能吃了呢(shì)整(zhěng)齐有序，而又回(huí)环起伏(fú)，充满语言(yán)美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染气(qì)氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突出(chū)景物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的(de)概念：

　　反复就(jiù)是根据表达(dá)需要，有(yǒu)意让(ràng)句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方法，反复(fù)就是为了(le)强调某种意(yì)思，突出某种情感，特意重复使用某些词语(yǔ)、句子或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或(huò)某(mǒu)种行为，连续两(liǎng)次(cì)以上使(shǐ)用同一词语，达到强调的目的(de)。

　　例句：沉(chén)默(mò)呵，沉默呵！不在(zài)沉默中(zhōng)爆(bào)发，就(jiù)在(zài)沉默(mò)中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词，表达自己对(duì)政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼(pàn)之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为了(le)表达内容或(huò)结构安排的需要(yào)，要连续两次以上(shàng)使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例(lì)句：大(dà)山原来是这样的！月亮原来是这(zhè)样(yàng)的！核桃树(shù)原(yuán)来是这样的！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一次认(rèn)出养育她成(chéng)人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连(lián)续三次反复使用“原(yuán)来是这样的(de)”，表明了香雪此时的快(kuài)乐心(xīn)情(qíng)。

　　3、语段反复(fù)：

　　此类型在诗歌(gē)和小说(shuō)中最为(wèi)常见(jiàn)。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜笔墨，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简析：通过反复(fù)的(de)强调，一方面表达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后(hòu)的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了(le)摧残中国劳动(dòng)妇女的(de)封建礼教。

反复的(de)作用(yòng)答题格(gé)式

　　反复:突(tū)出思想,强(qiáng)调情(qíng)感;承上启(qǐ)下(xià)，层次清晰;多次强调(diào)，增强(qiáng)感染力柿饼有酒味还能不能吃了，柿饼有酒味还能不能吃了呢。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及(jí)答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生(shēng)动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现(xiàn)出了……，表(biǎo)达了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化(huà)物(wù)为人，拉近距离(lí),亲切(qiè)自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强(qiáng)气(qì)势;叙事(shì)透辟(pì)，条分(fēn)缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对(duì)象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联想;创(chuàng)造(zào)气氛(fēn)，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语气等;

　　设(shè)问:自问(wèn)自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意(yì)和思(sī)考，使文(wén)章有起伏。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　对比:使所(suǒ)表现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更(gèng)鲜明、更突(tū)出。

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