准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教(jiào)育(yù)技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才(cái)和(hé)一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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