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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　鹅颈藤壶是什么东西，鹅颈藤壶多少钱一斤在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的(de)时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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