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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(天兵天将指哪个生肖，天兵天将指哪个生肖的动物shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。天兵天将指哪个生肖，天兵天将指哪个生肖的动物

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人天兵天将指哪个生肖，天兵天将指哪个生肖的动物的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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