准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不(bù)够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们(men)的主要任(rèn)务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德育工(gōng)作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德(dé)育工作(zuò)的(de)针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管(guǎn)理向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生全面发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促(中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子cù)进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识(shí)魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生(shēng)做到(dào)的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意(yì)识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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