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句式杂糅什么意思怎么判断出来,句(jù)式杂(zá)糅(róu)是啥意思
句型(xíng)混杂的意思是:把两个句子放在一个句子应该结束的地方。前(qián)后交叉(chā)错乱,句式结(jié)构(gòu)混乱,形成(chéng)组(zǔ)合句。
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句子杂合简介将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在(zài)一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中(zhōng),会造成句子结构的(de)混乱和(hé)语义上的(de)纠(jiū)结,这就(jiù)是(shì)所谓(wèi)的(de)杂合。
句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构混乱。
换言之,几个结(jié)构或(huò)意(yì)义被组合在一(yī)个句子中,使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱,意思(sī)不清。
抓蚯蚓真的能赚钱吗>(在表达(dá)时(shí),你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型。
因此,可以说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在一起的,而半转现象(xiàng)是句型的(de)混合。
)
论(lùn)句子(zi)混杂的(de)判断方法(fǎ)1不难看出,这个明显(xiǎn)错(cuò)误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因,是党的作风没有犯任何(hé)错误。
分析:后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风不正(zhèng)”和(hé)“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。
2除了北京大学的教职员工外,清华(huá)大学(xué)等15年历史的大学的师(shī)生和(hé)科技工(gōng)作者也(yě)参(cān)加了(le)培(péi)训班。
而清华大学的师(shī)生和(hé)科技工作者也参(cān)与了(le)这项研(yán)究(jiū),修改(gǎi)了时间(jiān),删除了(le)其中一项(xiàng)。
语言疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为句(jù)型(xíng)组合
1有(yǒu)时作(zuò)者想用这(zhè)种结(jié)构,有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。
因此(cǐ),这两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用(yòng)。
2虽然一(yī)个句子的结抓蚯蚓真的能赚钱吗(jié)构(gòu)是完整的,但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子(zi)的开头。
三。
中途(tú),易哲说了一半(bàn)时(shí)间,突(tū)然又开(kāi)始了新的事业,开始了新的一句(jù)话(huà)。
4反客观(guān)主义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的主语,从而引起纠结。
判断句(jù)型(xíng)是否混(hùn)杂,最基本的方法就(jiù)是梳理主体,看(kàn)搭(dā)配(pèi)是(shì)否(fǒu)有问(wèn)题
什么是句式杂糅呢(ne)?
把两种不同的句(jù)法结(jié)构(gòu)混杂(zá)在一个表达(dá)式(shì)中,结果造成语句结(jié)构(gòu)混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠(chán),这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。
句式杂(zá)糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。
即把几种(zhǒng)结构或(huò)几个(gè)意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里(lǐ),使句子结(jié)构混(hùn)乱表意不明。
(表达(dá)时因既(jì)想用这种句式,又想用那种句式,结果(guǒ)造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是(shì)句式杂糅。
)
句式杂(zá)糅的判断(duàn):
(1)举棋不定:作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构,时而要(yào)用那种(zhǒng)结构,结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。
【例】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的,这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。
(04年福建卷(juǎn))
本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式杂糅。
(2)藕(ǒu)段丝连(lián)
一句话的结构已经完整,却把咐态高衡(héng)尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头。
(3)中途易辙
一句话说了一半(bàn),忽然另起炉灶,重来(lái)一句。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了