句式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出来(lái)，句(jù)式杂(zá)糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两(liǎng)个句(jù)子放在一(yī)个句(jù)子应该(gāi)结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和(hé)语义上的(de)纠(jiū)结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句(jù)型(xíng)是(shì)组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没(méi)有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了(le)北京大学的教职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参与了这(zhè)项研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句(jù)型(xíng)组合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部(bù)分被用作另(lìng)一个句(jù)子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开始(shǐ)了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指(zhǐ)用(yòng)句子(zi)前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法(fǎ)就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否(fǒu)有问(wèn)题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句(jù)法结构混(hùn)杂在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果(guǒ)造(zào)成(chéng)语句结(jié)构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这种句式，又想用那(nà)种句式(shì)，结果造成将两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪(làng)式前进的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后(hòu)一(yī)部分用(yò塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗ng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来一句。

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