准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而(ér)下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为依据(决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组(zǔ)织(zhī)开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡(chàng)导教育(yù)家(jiā)办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升(shēn决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思g)学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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