准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标
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编辑本(běn)段学校总介　　准旗民族(zú)中学建(jiàn)于1976年(nián),是汉语(yǔ)授课选修蒙(méng)语(yǔ)的普(pǔ)通(tōng)四年制(zhì)初级中学(xué),1999年(nián)8月随旗人民政府驻地迁址薛家湾。

　　 

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　 

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　 

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　 

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　 

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　 

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　 

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追求(qiú)而(ér)不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　 

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　 

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　 

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　 

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　 

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　 

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　 

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化(huà)反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　 

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　 

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　 

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　 

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　 

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　 

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)i教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学(xué)习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　 

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

　　 

　　 

扩展阅读： 

　　

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　 

　　 

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