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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣世界上女性最开放的是哪个国家(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì世界上女性最开放的是哪个国家)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来(l世界上女性最开放的是哪个国家ái)。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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