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三(sān)字经中苟不(bù)教性(xìng)乃迁是什么意(yì)思(sī),苟(gǒu)不教性乃迁(qiān)的下一句

  这句话的意思为:如(rú)果从小(xiǎo)不好(hǎo)好教育,善良的(de)本性就会变(biàn)坏。

  出自《三字经》,《三字经》是(shì)我国的(de)传统启(qǐ)蒙教材(cái),今天小编就来(lái)和大(dà)家聊(liáo)一聊《三(sān)字经(jīng)》。

《三字(zì)经》简介(jiè)

  《三字经》,是中国(guó)的传统启蒙教材。

  在中国古代经典当中,《三(sān)字经(jīng)》是最浅显易懂(dǒng)的读本之一(yī)。

  《三(sān)字经》取材(cái)典范,包(bāo)括中(zhōng)国传(chuán)统文化的文(wén)学、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人(rén)伦义理、忠孝节义等等,而核心思想又包括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵(sòng)《三(sān)字经》的同时,就了解了常识、传统(tǒng)国学及历(lì)史故事,以及故事内涵中的做(zuò)人做事道(dào)理。

  《三字经(jīng)》是我国不可多得的(de)宝贵(guì)遗产,有不同版本(běn),全文字数(shù)从1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千(qiān)字文》都是我国优秀(xiù)的蒙学(xué)读物,并称为(wèi)"三、百、千(qiān)"。

《三字经》节选(xuǎn)

  人之初,性本善(shàn)。

  性相近(jìn),习相远。

  苟(gǒu)不教(jiào),性乃迁。

  教之(zhī)道,贵以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟(mèng)母(mǔ),择(zé)邻处(chù)。

  子不学,断机杼。

  窦燕(yàn)山,有(yǒu)义(yì)方。

  教五子,名俱扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰(duò)。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不(bù)学(xué),老何为。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知(zhī)义。

  为人子,方少(shǎo)时。

  亲师友,习(xí)礼仪。

  香九龄,能温席(xí)。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我(wǒ)中(zhōng)华悠(yōu)悠五千年灿烂(l曹操的观沧海是什么体裁的诗,观沧海是什么体裁的诗古体诗àn)的经典传(chuán)统文化之一,它是中华(huá)儿女智(zhì)慧的结晶(jīng),它承载着(zhe)一(yī)个民族的历史与精(jīng)神,体现(xiàn)了独特的教育思想和(hé)文(wén)化魅力。

  这是中(zhōng)国几千年来(lái)形成的独特(tè)的民族文化,在(zài)世界(jiè)上也是举足轻重,并受到全世(shì)界的广(guǎng)泛关(guān)注。

  2、《三字经》读(dú)起来朗朗上口,简明扼要,是以中国(guó)历(lì)史为素材(cái),植根于传统文(wén)化,强调教育(yù)以“德(dé)”为先,学贵在恒和环境对学习的影响,讲述教育与学习(xí)重要(yào)性的教育论著。

  同时也是我国代古一(yī)部传统的儿童启蒙识字(zì)教育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂多(duō)变的社会环(huán)境下,德育教育也(yě)成为现行(xíng)教育改革所面临的一个(gè)重要课题。

  现(xiàn)在(zài)很多学校(xiào)也把传承中华民族经典传统(tǒng)文化作为新时期德(dé)育教育发展的重(zhòng)要途径(jìng)。

  传统文(wén)化的核(hé)心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统(tǒng)的教育中,是把德育(yù)放在首位的,一个人(rén)首先(xiān)得(dé)要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族悠久的(de)传(chuán)统文化是中(zhōng)华(huá)先贤们几千年来智慧的结晶,它使我中华民(mín)族历(lì)经(jīng)几(jǐ)千(qiān)年(nián)生生不息,屹立不倒。

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