准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín)修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校园(yuán)网(wǎng)络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜p>

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行(xíng)统一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模(mó)式(shì)，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合(hé)起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng修正丰胸乳霜有效果吗，国家认可的丰胸品牌排行榜)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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