句(jù)式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句(jù)型混(hùn)杂(zá)的意思是：把两个句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的(de)地方的(de)。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断出(chū)来，句式(shì)杂(zá)糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们(men)来看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在(zài)一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结(jié)构或意义(yì)被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和那个(gè)句(jù)型(xíng)。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在(zài)一起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明(míng)显错误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到(dào)公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项(xiàng)研(yán)究(jiū)，修改了时(shí)间，小人得志下一句是什么意思，小人得志下一句是什么反义词删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完(wán)整的(de)，但(dàn)它的最后一部(bù)分(fēn)被用作(zuò)另一(yī)个(gè)句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间(jiān)，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就(jiù)是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一(yī)个表达式(shì)中(zhōng)，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义(yì)纠(jiū)缠，这样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在一个(gè)句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句(jù)式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(小人得志下一句是什么意思，小人得志下一句是什么反义词hé)“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后(hòu)一部分用做(zuò)另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一句话说了(le)一半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一句。

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