准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由自嘲丁元英是谁写的，卜算子《自嘲》全诗“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师(shī)发展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合(hé)，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完(wán)善(shàn)能(néng)促进(jìn)学(xué)生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感染学(xué)生，做学(xué)生健(jiàn)康成(chéng)长的引路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为教师(shī)考核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提(tí)升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促(cù)进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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