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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定(dìng)，学嗤笑的意思生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(gu嗤笑的意思ò)理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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