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生乎吾(wú)前其闻道(dào)也固先乎吾翻译句(jù)式,生乎吾前其闻(wén)道也固先乎吾翻译成现代汉(hàn)语
这句话的(de)意(yì)思(sī)为生在我前面,他懂得道理本来(lái)就早于我。出自韩愈(yù)的(de)《师说》,本文(wén)中,小编整(zhěng)理了这(zhè)篇文(wén)言文的相关(guān)知识,快来(lái)看(kàn)看吧!
《师说》创作(zuò)背景《师(shī)说》大约(yuē)是(shì)作者于(yú)贞元十七年至十八年(nián)(公元801—公元802年),在京(jīng)任国子(zi)监四门博(bó)士时所作(zuò)。
作者到国子监上任后,发现(xiàn)科(kē)场黑暗,朝(cháo)政腐败,吏制(zhì)弊端重重,当时的上层社会,看不起教书之人。
在(zài)士大夫阶(jiē)层中存在着(zhe)既(jì)不(bù)愿求师,又(yòu)“羞于为(wèi)师”的观念(niàn)。
作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文章(zhāng),以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师(shī)”上的模糊认(rèn)识。
《师说》作者简介《师说》大约是作(zuò)者于贞元十七年至(zhì)十八年(nián)(公(gōng)元801—公(gōng)元802年),在(zài)京任国子监四门博士时所(suǒ)作(zuò)。
作者到国(guó)子监上(shàng)任后,发(fā)现(xiàn)科场黑(hēi)暗,朝政腐败(bài),吏制弊端(duān)重重,当时(shí)的上层社会(huì),看(kàn)不起教书之人。
在士(shì)大夫阶层中(zhōng)存(cún)在着既不愿求师,又“羞于(yú)为师(shī)”的观(guān)念。
语言凝练和凝炼的区别,凝练和凝炼的区别是什么> 作者借用回答(dá)李蟠的提问撰(zhuàn)写这篇文章(zhāng),以(yǐ)澄(chéng)清人们在“求(qiú)师”和“为(wèi)师”上的(de)模糊认(rèn)识(shí)。
生乎吾前(qián)其(qí)闻道也固先乎(hū)吾是什么(me)句式
“生乎吾前,其闻道也固先乎吾(wú)”这(zhè)句话(huà)中有(yǒu)两处介(jiè)宾结构(gòu)状语后置。
1、生乎吾前:在我之前出(chū)生(shēng)。
将“带(dài)郑(zhèng)乎吾前(在我之前)”这个状(zhuàng)语放在谓语动(dòng)词“生(出(chū)生(shēng))”的后面,是文言文常见的“状语余(yú)行局(jú)后置”。
2、先乎吾:比(bǐ)我早。
同样是(shì)将“乎吾(wú)(比我)”这(zhè)个状语放在(zài)谓语形容词(cí)“先(早)”的后(hòu)面。
文言(yán)文(wén)的状语并不是一定要(yào)后置的,但是,有一种状语必定后置,那就是介(jiè)宾(bīn)结构作状语。
我们知道,状语是用来修(xiū)饰、限制谓语动(dòng)词或形容词的,表(biǎo)示谓语(yǔ)中心词(cí)的状(zhuàng)态(tài)、方式、时间、处所或程度。
表示状(zhuàng)态(tài)、程度(dù)时(shí),一般不需要用介(jiè)词“介入”某个对象(xiàng),如“强烈地”、“高兴地”就可(kě)以。
但(dàn)表示方式、时间(jiān)、处所(suǒ)时,往(wǎng)往需(xū)要用(yòng)介词来(lái)引入对(duì)象,如“在哪里”、“于哪(nǎ)天”、“用什么(me)”。
其中的“在”、“于”、“用”是(shì)介词(cí),后(hòu)面是介词引(yǐn)入(rù)的对象(xiàng),属于介词的宾(bīn)语(yǔ)。
竖让这样的结构叫(jiào)“介宾结构(gòu)”。
文言(yán)文(wén)凡(fán)是介(jiè)宾结构都要放在谓语中心词的后(hòu)面。
如“在市(shì)场上(shàng)买的”,表述为“购于市”;“用道理劝说他”,表述(shù)为“晓之以(yǐ)理(lǐ)”。
乎,作(zuò)介词(cí)时,意义相当于:于、在(zài)。
其实(shí),现代汉语也有状(zhuàng)语后(hòu)置的情况(kuàng),例如问题中的例子,也(yě)可以说成“生在我之前”;“早于我”。
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了