准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元迁，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务(wù)型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管(guǎn)理创(chuàng)新势(shì)在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重一亿等于10的几次方万，一亿等于10的几次方元结果”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师(shī)团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成正确(què)的(de)世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业(yè)负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才(cái)能(néng)可持(chí)续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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