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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可(k带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗ě)以避免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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