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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　扶大厦之将倾全诗解释，扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒原文5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得心应手。

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