准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职白凉粉是什么东西在哪可以买到呢 白凉粉是凉性的吗工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专门人才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的(de)目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的(de)时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技(jì)能的(de)奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多(duō)样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的(de)校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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