说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用(yòng)答(dá)题格式，三年级说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用是说(shuō)明方法及作用(yòng)：举(jǔ)例(lì)子(zi)：举出实际事例(lì)来说明事物，使(shǐ)所要说明的事(shì)物具体化，以便读者理解，这种说明(míng)方(fāng)法叫(jiào)举例子的。

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说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题格(gé)式，三年级说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例(lì)子(zi)：

　　举出实(shí)际事(shì)例来说(shuō)明(míng)事物，使所要(yào)说明的事物(wù)具(jù)体化(huà)，以便(biàn)读者理解(jiě)，这种说明方法叫举(jǔ)例子。

　　运(yùn)用举事例的说(shuō)明方法说明事物或事理，一要注意例(lì)子的代(dài)表性，二要注意例(lì)子(zi)的适量性。

　　作(zuò)用：使文章表达的意思(sī)更明确，读(dú)者更能(néng)理解，具体地说(shuō)明了说明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称(jù)：云能预(yù)示天气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根(gēn)据大的范围列举相应(yīng)的例子）

　　举了(le)具体(tǐ)的(de)例(lì)子，真实具体有力地说明了……，使(shǐ)文章(zhāng)更具有(yǒu)说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更(gèng)充(chōng)实具体，更具(jù)说服力，可以引(yǐn)用一些文献资料(liào)、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很(hěn)广，可以是经典著作，名(míng)家名(míng)言(yán)，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说服力。

　　体现说明文语言(yán)的准确(què)性。

　　如(rú)引用古诗：使说(shuō)明文更具诗情画意；

　　引用故事使(shǐ)文章具有趣(qù)味性。

　　例(lì)句：唐朝(cháo)的(de)张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称桥(qiáo)》（可(kě)以增(zēng)加文章的说服(fú)力(lì)）

　　用作(zuò)引用(yòng)的说明(míng)方法能够简洁，有力地说明事物的(de)……特征，既增强了说服(fú)力，又(yòu)增强(qiáng)了(le)趣味性(xìng)。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是(shì)将两种(zhǒng)类别(bié)相同或不同的事物、现(xiàn)象加以比较来说明事(shì)物特征(zhēng)的(de)说明方法。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的或者是(shì)人(rén)们(men)比较(jiào)陌(mò)生的事物，可以用具体(tǐ)的或(huò)者大家已经熟悉的事物和它比(bǐ)较，使(shǐ)读者通过比较(jiào)得到具体(tǐ)而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征也往往在比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可(kě)以是(shì)同类(lèi)相(xiāng)比，也(yě)可以(yǐ)是异类相比，可以对事(shì)物进行“横比(bǐ)”，也可以(yǐ)对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行比(bǐ)较，突(tū)出强调了说明对(duì)象的早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称特点。

　　例句(jù)：永定河发(fā)水时，来(lái)势(shì)很猛，以前(qián)两(liǎng)岸河堤常(cháng)被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没出(chū)过事，足(zú)见它(tā)的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（突(tū)出被说明对象(xiàng)的(de)特(tè)点）

　　4、列数字(zì)：

　　为(wèi)了使所要说明的事物具(jù)体(tǐ)化(huà)，还可以采用列数字(zì)的方法，以便(biàn)读者理解。

　　需要注意(yì)的是(shì)，引用较多的数字(zì)，一定要准(zhǔn)确无(wú)误，不准确的数(shù)字绝对不能用，即使(shǐ)是估计的数字也要有可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用(yòng)列(liè)数字的方法(fǎ)进行说明，既能准确(què)客观地反映事实(shí)情况，又有(yǒu)较强的(de)说服力。

　　更体现(xiàn)了(le)说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥非(fēi)常雄(xióng)伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部(bù)略窄，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现(xiàn)准确(què)性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物(wù)的(de)特征，往往从(cóng)单方面不易说清(qīng)楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事(shì)物分(fēn)成(chéng)若干类，然后依照(zhào)类(lèi)别逐一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法(fǎ)，叫分(fēn)类(lèi)别。

　　作用：条理清晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对象的特点，使文章(zhāng)更(gèng)具有说服力。

　　例(lì)句(jù)：按屏的(de)建造材(cái)料极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏(píng)、银屏(píng)、锦屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在艺(yì)术上有雅俗之(zhī)别，同时也显露了使用(yòng)人不同的经济(jì)与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类(lèi)）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事物(wù)之间的(de)相似之处作比较(jiào)，以突出事物的(de)形状特点，增强说明的形象性和生(shēng)动(dòng)性的说明方法叫(jiào)做打比(bǐ)方。

　　说明文中的打比方的(de)说明方(fāng)法，同修(xiū)辞格上的(de)比喻还有(yǒu)联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有(yǒu)明(míng)喻(yù)、暗喻(yù)和借喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻和暗喻，借喻(yù)则不宜使用。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……比作……，生动形象(xiàng)地(dì)说明了(le)说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的(de)桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以(yǐ)使要(yào)说明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被(bèi)说(shuō)明对(duì)象更形象、具体，可以进(jìn)行(xíng)状(zhuàng)貌摹写(xiě)。

　　作(zuò)用：描(miáo)摹了……的……特点，生动形象详细具体(tǐ)地说明了……，使被说明对象(xiàng)更准确(què)更详尽(jǐn)更生动。

　　例(lì)句：这(zhè)些石刻(kè)石狮子，有的母子相抱(bào)，有的(de)交头接耳，有的像倾(qīng)听水声(shēng)，有的(de)像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使被说明更(gèng)具体，更(gèng)形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简(jiǎn)明的语言(yán)、科(kē)学的术语对某一概念的本质特征(zhēng)作(zuò)规定(dìng)性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确(què)揭示事(shì)物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用(yòng)：使人们在阅(yuè)读时(shí)对(duì)抽象的字词能(néng)够(gòu)更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作进程的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物(wù)的(de)本质）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧面，在(zài)事物(wù)的某一个(gè)特(tè)点做(zuò)些一(yī)般性的(de)解(jiě)释(shì)。

　　作用(yòng)：使读(dú)者在阅读(dú)时(shí)对抽象(xiàng)的字词能够更加明(míng)白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个(gè)小拱。

　　这个创造(zào)性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河(hé)水(shuǐ)暴涨的时候，还可(kě)以增(zēng)加桥(qiáo)洞的过水量，减轻洪水对(duì)桥身的(de)冲击(jī)。

　　同(tóng)时，拱(gǒng)上加(jiā)拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者明白这个(gè)设(shè)计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复(fù)杂(zá)的事(shì)物说(shuō)清楚，就可以(yǐ)采用图表法(fǎ)，来弥补单用(yòng)文字(zì)表达的缺欠，对某些事物解说更(gèng)直接(jiē)、了(le)当。

　　作用：使(shǐ)人看了(le)一目了然。

　　条理清(qīng)晰(xī)，直接地说明了说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　11、作假(jiǎ)设(shè)：

　　作(zuò)假设是用(yòng)假设的想(xiǎng)法(fǎ)表(biǎo)示出(chū)将来会出现的情(qíng)况。

　　作用：用假设的环境来预设将来可能要(yào)出现的(de)状况(kuàng)。

　　例(lì)句：我们(men)只有一(yī)个(gè)地球，如(rú)果它(tā)被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个(gè)地球》

说明方法有哪些及(jí)作用答题格式

　　说明(míng)方(fāng)法(fǎ)及其(qí)作用答题格(gé)式如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切地(dì)说(shuō)明了事物的××特(tè)点。

　　2、分类(lèi)别：条理清楚地说明(míng)了事物(wù)的××特(tè)点。

　　对事(shì)物(wù)的(de)特征（或事理）分(fēn)门别类加以说明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪(wāng)宽(kuān)打比(bǐ)方：生动(dòng)形(xíng)象地说明该(gāi)事物(wù)的××特点,增强(qiáng)了文章(zhāng)的趣(qù)味(wèi)性。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地(dì)说明该(gāi)事(shì)物(wù)的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强调了(le)被说明(míng)对象的××特点（地位、影(yǐng)响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科(kē)学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学(xué)、早陵(líng)做更本质、更概(gài)括地揭示(shì)事物的特征(zhēng)（或事(shì)理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表：直观形(xíng)象地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的(de)方法说明事物的特(tè)征,增强说(shuō)服力,如引用古(gǔ)诗文(wén)、谚语、俗话.引(yǐn)用说明(míng)在文章开头,还起(qǐ)到引出说明(míng)对(duì)象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对(duì)事物的(de)特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以形象化的描(miáo)摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的(de)特征（或事理(lǐ)）加以(yǐ)具(jù)体的解释说明,使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引(yǐn)用说明有以下(xià)几种形式(shì)—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的(de)数据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚语；作用是使说(shuō)明更有(yǒu)说服(fú)力.D、引(yǐn)用神话(huà)传说、新闻报道、谜语(yǔ)、轶事(shì)趣闻等(děng).作用(yòng)是增强说明的(de)趣味性.（引用说明(míng)在文章开(kāi)头,还起到引出说明对象的作(zuò)用）。

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