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网络(luò)补(bǔ)课机构哪家好 线上(shàng)辅导可(kě)靠吗安全吗，网上补课机构哪个好价位不贵

　　天哲教育

　　广(guǎng)州天哲教育科(kē)技有限公司成立于2001年(nián)3月，香(xiāng)港天哲(zhé)国际教育集团(tuán)成员(yuán)，总部设(shè)在广州，目前在(zài)深(shēn)圳（深(shēn)圳(zhèn)竞哲文(wén)化发(fā)展有(yǒu)限公司）设有(yǒu)分公(gōng)司，华南地区第(dì)一批拓展机构。

　　新铭堂(táng)在线

　　专注于中高考1对1辅(fǔ)导10多年，一种跟线下一模一样的(de)线上上课模式，北京地区的学员，即可以(yǐ)面对面授课，也可(kě)以在家上课，效果一(yī)样好，可(kě)以让孩子足不出户享(xiǎng)受优质教学(xué)资源，实现(xiàn)轻松在(zài)家和(hé)名师面对面(miàn)上(shàng)课。

　　学而(ér)思网(wǎng)校

　　学而思网校为6-18岁孩(hái)子提供小学、初(chū)中、高中全(quán)学科课外教学。

　　“直播+辅导”双师在(zài)线(xiàn)教育(yù)平台，实现了直(zhí)播上(shàng)课、实时互(hù)动、在线辅导、课(kè)堂(táng)测试、语音测评、及时答司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文疑、课程(chéng)回放、习题批改、错题(tí)订(dìng)正，大幅提升学习效果。

　　全国200多个城市的中小学生在网校有效学习。

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　　其实辅导(dǎo)的效果更多的在于学生自身(shēn)的身上。

　　其实线上的(de)话有很多的名师(shī)的课程，只要我们能够(gòu)耐(nài)下心来(lái)学习(xí)都(dōu)是一样的。

　　因(yīn)此先(xiān)不用(yòng)管线上一对(duì)一辅导靠不(bù)靠(kào)谱(pǔ)，重点(diǎn)的是你靠不靠谱，如(rú)果(guǒ)你是一个特别热爱学习的人，而且有很(hěn)好的方式，你应该不需要(yào)辅导，可是需要辅导(dǎo)往(wǎng)往(wǎng)是那些，自律性不高，学(xué)习能力不(bù)强的人，而这个过程，其实(shí)是比较痛(tòng)苦和漫长的，必须(xū)熬得(dé)住，才能获得分数上的提高。

　　因此所有的辅(fǔ)导最关键的是辅导对(duì)象本身有没有一个能动性，如果(guǒ)他有，再(zài)加上这些辅助是可(kě)以的。

　　当然说到网(wǎng)上一(yī)对一辅(fǔ)导，有一些肯(kěn)定是骗人(rén)的(de)，不(bù)可能有那么多好(司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文hǎo)的一对一辅导(dǎo)，所以如果想进行(xíng)这样的一(yī)对(duì)一(yī)辅(fǔ)导，应该(gāi)去找一些正规的网站。

网上补课哪家好

　　网上补课如：简单(dān)学习网、新东方在线、精(jīng)华(huá)网(wǎng)校都是比较(jiào)有名的机(jī)构。

　　1、简(jiǎn)单学习网，简单(dān)学习网成(chéng)立于2007年初，由北京简(jiǎn)单科技有限公司创办。

　　简单学习网依(yī)托北京大学研发的“CAT技术”,是中国第一家互动视频网校。

　　2、新东(dōng)方在(zài)线(xiàn)，新东方在线中小学网络课堂为同学们提供(gōng)中小(xiǎo)学(xué)网(wǎng)络(luò)培训(xùn)课程，中小(xiǎo)学在线(xiàn)辅导班，在线(xiàn)课程(chéng)等，名师授课，全面覆盖中小学各年级知识(shí)点，助你(nǐ)取得好成(chéng)绩!

　　3、精(jīng)华网校、精华在线是北京(jīng)天(tiān)地精华教育科技有限公司于2003年成(chéng)立的在(zài)司马相如的长门赋原文和译文注释，司马相如的长门赋原文和译文线教育品牌，结(jié)合(hé)精华(huá)学校强大的(de)师资和教研力量，为(wèi)您提供(gōng)全面、高质量的初、高中网络视频(pín)课程，定制的个性化辅导方案，针对性强，巩固基础(chǔ)，避免偏科(kē)！

　　网课的好处(chù)和坏处：

　　1、好处(chù)

　　网课可(kě)以不受时间和空间的限制，随时可以学习，提升了(le)学习效率；网(wǎng)课可以(yǐ)使(shǐ)得(dé)教育资源(yuán)不平等问题(tí)得到(dào)解决，教育资源共享使得所有学生都能碧猛享受到一样的(de)服(fú)务；

　　网课可以(yǐ)利用计算(suàn)机人工智能方便，针对学生的提问问题以(yǐ)及错误率，可以(yǐ)对每(měi)一个学生的学习情况进(jìn)行分析(xī)，有针对(duì)性的去辅(fǔ)导学生。

　　2、坏(huài)处

　　师生(shēng)不能良好的互动,缺(quē)乏互动或者凳渗互动不及时(shí)；教(jiào)师对学生的管控力(lì)度变小，学生不(bù)专(zhuān)心(xīn)悔(huǐ)粗(cū)桥，缺课，缺作(zuò)业的情况比较严重(zhòng)；学习(xí)氛围相对较差，没(méi)有(yǒu)比较就觉(jué)得自(zì)己做(zuò)的非(fēi)常好；学生的自制(zhì)力要求较高，自制力不高就会各种各样(yàng)的学习状(zhuàng)态。

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