1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开(kāi)头通过写。

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　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提(tí)出中心论点或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也起到吸(xī)引(yǐn)读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目(mù),强化(huà)中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论(lùn)点(diǎn),激励号召人人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　 文章(zhāng)是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客观(guān)事物是千变万化(huà)的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事物的(de)文(wén)章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例(lì),有记叙(xù)文(wén)、说明文、应(yīng)用文(wén)、议论(lùn)文等(děng)文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别人(rén)文(wén)章时,觉得有些文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文(wén)章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　 在(zài)我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法(fǎ)是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样(yàng)的(de),有的是事情写完了,文章也就自(zì)然结尾了,不(bù)需要(yào)再(zài)去(qù)说什么多余的话;有(yǒu)的是文(wén)章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进行一下总结,写上几句(jù)概括(kuò)性(xìng)的话(huà)来(lái)收束全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到好处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在(zài)文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情(qíng),同时自(zì)己在写作(zuò)过程(chéng)中被自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情(qíng)不自(zì)禁地在(zài)文章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也(yě)有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结尾处(chù),回应(yīng)前文(wén),和文(wén)章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的(de)结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的屁(pì)股上安(ān)上马(mǎ)尾(wěi)巴(bā),那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷人》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同(tóng)死人(rén)呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们(men),我们总能熬(áo)过去的!快(kuài)去(qù)!别(bié)等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜(nà)坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是(shì)一(yī)位渔夫和(hé)他的(de)妻子桑娜同情、关心(xīn)一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌(gē)颂了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实(shí)际(jì)上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用(yòng)头巾裹住睡着(zhe)的(de)孩子,把他们抱(bào)回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道(dào)为(wèi)什么要(yào)这样做(zuò),但是(shì)她觉(jué)得非这(zhè)样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们抱(bào)过来啊?……他(tā)会(huì)揍我(wǒ)的(de)!那(nà)也(yě)活该,我自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难(nán)看出,文章(zhāng)结尾时桑娜的(de)心里特别(bié)宁静,作者为(wèi)什么(me)不在(zài)桑(sāng)娜身上多花笔墨(mò),因为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中心意思已经(jīng)得到了充(chōng)分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再(zài)对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

　　 一(yī)篇文章应该(gāi)是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说的开头,结(jié)尾……都是在这(zhè)个整体(tǐ)之(zhī)中的(de),之(zhī)所以要分开来说,是因为为了(le)叙述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾要落(luò)实到人(rén)的思想品质和性格特征上来(lái);一(yī)般(bān)写事的文章,结(jié)尾要落实到事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章(zhāng)结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应该使人感到,文章的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的开头以及文章的中(zhōng)间(jiān)部分,是密(mì)切相联(lián)系(xì)的(de),都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全(quán)篇文(wén)章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部(bù)分(fēn)不(bù)和谐(xié),不统一,破坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是好(hǎo)的(de)结尾了。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再(zài)去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反映的是中国共产党领导(dǎo)的土地改革(gé)使中国农村(cūn)发生了(le)翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有半(bàn)亩园地的田寡妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看(kàn)瓜(guā),因为村里的穷(qióng)人无土地,无(wú)法生活(huó),只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇(fù)只好天天(tiān)去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人分得了(le)土地,家家种了瓜(guā),可田(tián)寡妇还(hái)是(shì)抱(bào)着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病没(méi)有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了(le);收获的一(yī)天(tiān)见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全(quán)篇内容和结构的(de)完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实(shí)有(yǒu)力(lì)

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读者把作品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要(yào)紧扣中心。

　　 我(wǒ)们先看小(xiǎo)学语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说(shuō)了两层意思:一层是决口合龙(lóng)了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪(hóng)爆(bào)发(fā),河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口(kǒu)合龙(lóng),兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看小学(xué)语文教材(cái)《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高塔下(xià)面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛(pāo)在后面的茂盛(shèng)的榕树。

　　我感(gǎn)到一(yī)点儿留(liú)恋。

　　昨天是我的眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天堂(táng)”的确是鸟的(de)天堂啊(a)!

　　 结尾的这(zhè)一(yī)段共四句话,写了自己的行(xíng)踪(zōng)及离开(kāi)时的留恋之情,说明了第一次(cì)没(méi)有看(kàn)见鸟(niǎo)的自身(shēn)原因,表(biǎo)达了对“鸟(niǎo)的天(tiān)堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心,回应全(quán)文,充实有力。

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