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吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是(shì)谁写的(de)字(zì)等问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学(xué)生并(bìng)潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗)高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分(fēn)守(shǒu)己(jǐ)。吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗p>

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江(jiāng)西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读(dú)书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自(zì)己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生理和心理(lǐ)特征的(de)初步认识(shí)，把一(yī)个人的教育分(fēn)成小学和大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智(zhì)识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成(chéng)一定的(de)行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的内容。