准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才是(shì)根(gēn)本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神(shén)和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而下(xià)确定(dìng)各部(bù)门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学年计(jì)划要落(luò)实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思(sī)考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社会的时间(jiān)），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专(zhuān)业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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