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全因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因(yīn)为全因素(sù)也可以(yǐ)理解(jiě)成写实(shí)的意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结(jié)构(gòu)素描来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算(suàn)全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我(wǒ)们(men)如果强调全因素素描就(jiù)是强调(diào)画(huà)的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环(huán)境的关系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考试(shì)中不(bù)能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏(fá)对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局部相(xiāng)互之间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局(jú)部的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了(le)，而其他地(dì)方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能(néng)得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系(xì)到(dào)一(yī)幅素描(miáo)画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种(zhǒng)关系(xì)，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据(jù)这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是(shì)客观(guān)对象(xiàng)真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的特征和独(dú)具个性的差异(yì)，但(dàn)是(shì)在素描写生的过(guò)程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学(xué)生不管(guǎn)画(huà)谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面效(xiào)果好(hǎo)就行，反(fǎn)正(zhèng)评(píng)分的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客(kè)观对(duì)象(xiàng)感知能力的训(xùn)练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时(shí)，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的面部大部分(fēn)都(dōu)处在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有一种情况：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其(qí)面部(bù)的大(dà)部分面积，而(ér)浅(qiǎn)灰和(hé)亮面所占的面积(jī)很少。

　　处理值勤执勤的区别，值勤跟执勤的区别(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色(sè)调(diào)的(de)深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的(de)照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的(de)物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描(miáo)必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切(qiè)的(de)努(nǔ)力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不同的色彩外(wài)，亦可(kě)发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描

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