准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实(shí)现可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培(péi)养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价(jià)的教(jiào)育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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