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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细(创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(x创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案ià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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