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  古典吉(jí)他自学步骤,古典(diǎn)吉他自学步骤(zhòu)视频(pín)是自(zì)学古(gǔ)典吉他首先准备一把合适的吉他,将吉他的音调准,右(yòu)手指甲可以(yǐ)剪成尖形,尖的位置(zhì)在中间(jiān)偏(piān)右一(yī)点(diǎn),类似于(yú)拨片的(de)形状,从识谱开始,古(gǔ)典吉他(tā)使用五线谱的(de)高音谱(pǔ)表(biǎo)来记谱,学习正确的(de)演奏(zòu)姿势(shì),基础部(bù)分(fēn)熟练以后学习左、右手的基本功技巧及其练习,建议买一本入门(mén)的教材,跟着教材的进度逐步学习的。

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古(gǔ)典吉他自学步骤,古典吉(jí)他(tā)自学步(bù)骤视频

  自学古典吉(jí)他首先准备一(yī)把(bǎ)合适的吉他,将吉他(tā)的音(yīn)调准(zhǔn),右手(shǒu)指甲可以剪(jiǎn)成尖形,尖的(de)位置在中间偏(piān)右一点,类(lèi)似于拨片的形状,从识谱开(kāi)始,古典吉他使用五线谱(pǔ)的高音(yīn)谱表来(lái)记(jì)谱,学习正确的演奏姿势,基础部分熟练(liàn)以后学习(xí)左、右(yòu)手的基本功(gōng)技巧及其练习,建(jiàn)议买一本入门的(de)教材,跟(gēn)着教(jiào)材(cái)的(de)进(jìn)度逐(zhú)步学习。

自(zì)学吉他的(de)方法与(yǔ)步骤

  1、认识吉他(tā)跟(gēn)和弦

  吉(jí)他弦最(zuì)旦陪细的是(shì)1弦,1弦(xián)-6弦(xián),最(zuì)粗的是6弦。

  从调弦那头开始,弦下面的一格(gé)为1品(pǐn)、往(wǎng)下一次是2品、3品。

  认识和弦:吉他(tā)谱(pǔ)上字母加方框表(biǎo)示一个和弦。

  小黑(hēi)点就是教你怎么按弦(xián)。

  例(lì)如C弦按(àn)法(fǎ)如(rú)图食指按1品(pǐn)2弦,中(zhōng)指按(àn)2品(pǐn)4弦,无名指按3品5弦。

  2、识(shí)谱(pǔ)

  识谱在音乐当中(zhōng)就像读书要识字一样(yàng),识谱可以(yǐ)让我们通过文字看得(dé)出(chū)音乐的(de)高低(dī)起伏变化(huà)。

  先(xiān)从音符(fú)模枝蠢(chǔn)的(de)表示,逐一(yī)去记,很快就会了。

  3、每(měi)天固定(dìng)练习

  每天都要花固定的(de)时(shí)间(jiān)来练习(xí)吉(jí)他技巧,除非(fēi)要演出或是演奏特定的曲目,不然不要执(zhí)着只(zhǐ)练习某一样东西。

  如(rú)果(guǒ)一直(zhí)在执着(zhe)着(zhe)某一个课(kè)题上练习反而会让整体(tǐ)的练水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字习(xí)效果打折扣。

  扩展(zhǎn)资料

  1、持(chí)琴:

  琴头指向左(zuǒ)上方(fāng),与水平面倾(qīng)斜夹角约在30°至40°之间。

  下(xià)侧琴腰凹弧与(yǔ)左(zuǒ)大腿重合,琴底靠在右大(dà)腿上(shàng),共鸣(míng)箱上半部分后侧边缘(yuán)与左(zuǒ)胸有(yǒu)轻(qīng)微(wēi)接触,右(yòu)手从共鸣箱上侧琴腰(yāo)凹(āo)弧右边自(zì)然下垂,手心悬至音(yīn)孔附近。

  一般(bān)要求搁琴的左腿采用脚踏垫高(gāo)约10公分左右(儿童5至10公分;成人水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字10至(zhì)15公分)。

  2、手型指法:水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字p>

  学院派(pài)弹奏(zòu)方式较规整,手(shǒu)型较固定。

  右(yòu)手自然弯曲(qū)呈(chéng)空心(xīn)拳状,其中空间大小以正好能(néng)塞入一个网球为(wèi)宜。

  左手掌心向正上方呈托举状握住琴颈,虎口尽可能不(bù)贴(tiē)住琴颈而留有一定(dìng)自然间隙,拇指抵在琴颈后侧最(zuì)厚(hòu)处(chù)为宜。

  左(zuǒ)手按弦用指为食指(zhǐ)、中指、无名指、小指,尽可(kě)能用指尖垂直按弦。

  一般要求右(yòu)手拨弦用指搭戚(qī)(拇指、食(shí)指、中指、无名(míng)指)留有(yǒu)一定长度(dù)的(de)指甲(jiǎ),并修剪成合适的(de)形状打(dǎ)磨光(guāng)滑。

  弹(dàn)单个音的主要拨(bō)弦动作有不(bù)靠弦(也称钩弦(xián))与靠(kào)弦(xián)两种。

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