准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办(bHBC路由器能用WiFi吗àn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提(tí)高的(de)评价体系，要(yào)善于(yú)发现和(hé)发展学生多(duō)方面的(de)潜能，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发展的(de)良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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