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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记宰相的宰最早指什么官职答案，宰相的宰最早指什么意思忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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