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艾特是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格言》是在不(bù)同时代(dài)由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来(lái)的(de)不(bù)同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县(x艾特是什么意思iàn)人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为先(xiān)生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时(shí)愿和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤(qín)俭持家(jiā)安(ān)分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二是(shì)关于朱子读(dú)书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自己教(jiào)育实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教育分成小学和(hé)大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是(shì)培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常(艾特是什么意思cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的(de)文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他们培(péi)养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内(nèi)容。