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大(dà)学(xué)的学(xué)分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分(fēn)制(zhì)，现在学(xué)分制(zhì)变革已(yǐ)在(zài)国内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生学习(xí)量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门课程及(jí)实(shí)践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细(xì)学(xué)分(fēn)数以专(zhuān)业 教(jiào)育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按(àn)学分收(shōu)费(fèi)的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学(xué)期间的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学(xué)中(zhōng)，学分也变成了点(diǎn)评学(xué)生优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以位置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分衡量学(xué)生学习(xí)质量(liàng)的归(guī)纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三大教育形(xíng)式(shì)。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学(xué)生在必定(dìng)范围内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必(bì)要获得的(de)结(jié)业(yè)总学分作为结业规范的一种教(jiào)育管理准(zhǔ顺产后宫缩第几天最疼，顺产后宫缩疼的厉害怎么缓解n)则，它要求(qiú)依照培养目(mù)标和教育(yù)方案中(zhōng)各门课(kè)程及(jí)教(jiào)育环节的学时量(liàng)，确(què)认每(měi)门课程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各类课程的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制(zhì)基(jī)础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生(shēng)每门课程的学习成(chéng)果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学(xué)分制(zhì)也(yě)是在学分制(zhì)的(de)基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某(mǒu)些要点课程的学(xué)习(xí)质(zhì)量(liàng)，以区(qū)别学生专(zhuān)业水平凹(āo)凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差(chà)异等别(bié)离确认不同的权重系数，方案(àn)学(xué)分(fēn)乘以权(quán)重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以区(qū)别学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖顺产后宫缩第几天最疼，顺产后宫缩疼的厉害怎么缓解(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修(xiū)满教育方(fāng)案规则的最低学(xué)格外，还(hái)应修满课外附(fù)加学分才干结业的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附(fù)加学分可依据学(xué)生参与学科比赛与学术(shù)活动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

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