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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因)忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关(guān)知识的(de)你三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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