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小(xiǎo)说中反复的(de)作用(yòng)和表达效果，反复(fù)的作用和表达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语(yǔ)气或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表达作(zuò)者强烈情感(gǎn)的作用(yòng)。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而(ér)又回环起伏，充满(mǎn)语(yǔ)言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创(chuàng)设(shè)意境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使人(rén)如(rú)见其形，突尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次尿布疹红霉素软膏一天涂几次(tū)出形象性。

　　反复(fù)的概念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有意让句子或(huò)词(cí)语重复出现的修辞方法，反复就是(shì)为了强调某种意思，突出某种(zhǒng)情感，特意重(zhòng)复使用某些(xiē)词语、句子或(huò)者段落等。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情(qíng)或(huò)某种行为(wèi)，连续(xù)两次以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同(tóng)一词语，达到强(qiáng)调的(de)目的。

　　例句：沉默呵，沉默(mò)呵！不在沉默(mò)中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这(zhè)里多次(cì)使用“沉默”一词(cí)，表达自己对政府(fǔ)的(de)愤怒和对民(mín)众觉醒的期(qī)盼(pàn)之情。

　　2、词组或句(jù)子反复：

　　有时(shí)为了表达内容或结(jié)构安(ān)排(pái)的需(xū)要，要连续(xù)两次以上使用(yò尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次ng)同一(yī)个词(cí)组(zǔ)或句子(zi)。

　　例句：大(dà)山原(yuán)来是这样的！月亮原来是(shì)这样(yàng)的(de)！核桃树原来(lái)是这(zhè)样(yàng)的！香雪(xuě)走着，就(jiù)像第一次认出(chū)养育她成人的山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪(xuě)》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪(xuě)此时的(de)快乐心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续(xù)两次重(zhòng)复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的”开(kāi)头的一大(dà)段。

　　简(jiǎn)析(xī)：通过反复的(de)强(qiáng)调，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的(de)冷漠，有(yǒu)力地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的(de)封(fēng)建礼(lǐ)教(jiào)。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强调情感(gǎn);承上启下，层次(cì)清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以实代(dài)虚(xū)，以奇代凡。

　　答题(tí)格式(shì):强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　其他修(xiū)辞手(shǒu)法及(jí)答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化(huà)深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地(dì)表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化物为(wèi)人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形(xíng)象地写出了(le)+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集(jí)敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气(qì)氛，增强感染力(lì)，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质(zhì)，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强语势(shì)，表达了(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语气等(děng);

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述的道(dào)理观点更鲜(xiān)明、更突(tū)出(chū)。

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