准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本(běn)是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的(de)专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的(de)时间(jiān)，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗p>

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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