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笑话的拼音怎么写，玩笑的拼音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章搞混了(le)，通(tōng)常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人(rén)多不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆(kūn)山市(shì)），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于笑话的拼音怎么写，玩笑的拼音教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī笑话的拼音怎么写，玩笑的拼音)经(jīng)，清(qīng)至民国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒(héng)念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽(huī)州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想(xiǎng)博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总结前(qián)人教育经验(yàn)和自己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自(zì)学，二(èr)是(shì)提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。