朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。关于朱子(zi)家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的 什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是(shì)谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不(bù)同时(shí)代由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的(de)不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其父(fù)上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于(yú)教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实(shí)的(de)学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和(hé)他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十(shí)八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流(liú)传(chuán)甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是 一篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人(rén)物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大(dà)精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实(shí)践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小(xiǎo)学教育的(de)内容是学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步(bù)的文(wén)化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任务是在坯璞的(de)基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国(guó)家(jiā)所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间的(de)相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学(xué)教(jiào)育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容(róng)。