音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读(dú)训读的解释是问什(shén)么是(shì)音读(dú)？什(shén)么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字一般(bān)都(dōu)会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读的解(jiě)释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做(zuò)“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地(dì)的不同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这些(xiē)汉字(zì)的(de)发音和(hé)现(xiàn)代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉(hàn)语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固(gù)有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む风味发酵乳是不是酸奶（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意(yì)思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种(zhǒ风味发酵乳是不是酸奶ng)发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉(hàn)字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉语的(de)译音读出来(lái)，叫音读同一(yī)个(gè)汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与(yǔ)语源论等(děng)进行讨论(lùn)以外，日(rì)常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的(de)情(qíng)况下意思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìng)不(bù)使用本(běn)来的意(yì)思，这类的韩语类(lèi)似于日(rì)文(wén)的“国训(xùn)”。

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