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杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下的知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱(zhū)子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏(shì)联合(hé)会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于(yú)仕(shì)途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再(zài)求取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜(qián)心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育(yù)方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交(jiāo)往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必(bì)读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书集(jí)注》等多种教(jiào)材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教(jiào)育(yù)思想博大(dà)精深，其中最值得关注的(de)，一(yī)是(shì)论述小学和大学教育(yù)，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初步(bù)认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出(chū)了两(liǎng)者不(bù)同(tóng)的(de)教育(yù)任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的内容(róng)是学其事，主(zhǔ)张儿童在日(rì)常生活中，通过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学(xué)习初步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学术(shù)观(guān)点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的内容。