并(bìng)且(qiě)部(bù)编版纠(jiū)正了原来教材中(zhōng)不合(hé)理的(de)语(yǔ)言(yán)表述。

　　1.关(guān)于认字(zì)与(yǔ)写(xiě)字的(de)要求

　　新的(de)部编教(jiào)材(cái)和(hé)原来的人教版相比，更加注(zhù)重基(jī)础的掌(zhǎng)握与积(jī)累。

　　其中对小学生而言最(zuì)重要的(de)认字和写字要求，新编(biān)的部编版教(jiào)材就对孩子(zi)就提出了(le)更高(gāo)与更细致(zhì)的要求(qiú)。

　　2.课文语言表(biǎo)述

　　全新的不编教(jiào)材不(bù)光从基础要求(qiú)上有所增加(jiā)，还将以前课(kè)文原文出现的问题进(jìn)行了细致(zhì)入微(wēi)的修改(gǎi)。

　　让(ràng)文(wén)章表述语(yǔ)言(yán)应(yīng)用更加得体规范。

　　3.课后(hòu)作业(yè)要求

　　最(zuì)新的(de)部编版教(jiào)材对(duì)孩子的课后作业要求有了更(gèng)加细(xì)致明确的指导，将原来操(cāo)作性不强的(de)要求全部转化为明确(què)的指示，更符合儿童(tóng)的发(fā)展要求。

　　4.纠正了原来(lái)教(jiào)材中不合理的语言(yán)表述(shù)

　　应当(dāng)说新教(jiào)材还是注意(yì)“接地气”的。

　　本(běn)次教材(cái)编(biān)写，将这些年一线教学所出现的某(mǒu)些通病，也(yě)努力通过教材的(de)编写去纠偏。

　　部编本教材由教育部组织编写，2016年，在几个省(shěng)市试(shì)用；

　　2017年，全(quán)国大部(bù)分地区统一使(shǐ)用部编本(běn)教材(cái)语文 中国(guó)历史(shǐ) 道(dào)德与法治；

　　2018年，全国(guó)统一使(shǐ)用部编本教材。

　　人教版即(jí)由(yóu)人(rén)民(mín)教育出(chū)版社出版，简(jiǎn)称(chēng)为(wèi)人教(jiào)版(bǎn)。

　　小学到高中(zhōng)都有这个(gè)版本的教材。

　　也(yě)是大多数学校(xiào)所用的(de)教材。

　　“人(rén)教版”一(yī)般是就教科(kē)书意义而言的，是相对于其他出版社出版的(de)教科(kē)书而言的。

　　如(rú)长春(chūn)出版社出版的教科书称为“长春版”、广东教(jiào)育出版社出版(bǎn)的教科书称为“粤教版”、上(shàng)海教育出版(bǎn)社出版的教科书(shū)称为“沪教版”。

　　可见所谓“人教”指的(de)是“人民教育出版(bǎn)社”，所谓“版”指的是(shì)教科书版本，而非“出版社(shè)”的“版”。

　　因(yīn)此，“人教版”指(zhǐ)的是由(yóu)人民(mín)教育出(chū)版社出版的教科书版本。

统编(biān)版(bǎn)和人教版区别(bié)

　　教材的(de)出版社(shè)不同。

　　统编版教材是(shì)教育部统(tǒng)一编写的教材，人(rén)教版即(jí)由(yóu)人民(mín)教育(yù)出版(bǎn)社出(chū)版。

　　“人教版”一般是(shì)就教科(kē)书意义而(ér)言的，是相对(duì)于其他出版社出版的教科(kē)书而(ér)言的。

　　如长春出版纤链社出(chū)版(bǎn)的(de)教科书称为“长春版”、广东教育出版社出(chū)版的(de)教科书称为(wèi)“粤教版(bǎn)”。

　　部编(biān)版和人教版有哪些区(qū)别

　　一.部编版

　　部编本教材由教育部毁碰(pèng)孙组(zǔ)织编写，2016年(nián)，在(zài)几个省市试(shì)用；2017年(nián)，全国大部分地区统一使用部编本教材语文 中国(guó)历史 道德与法治(zhì)；2018年，全国统一(yī)使用部编本教材。

　　2019年，小学、初(chū)中全吵喊年级统一(yī)使用部(bù)编本(běn)教材。

　　二.人教版(bǎn)

　　人教大纲版是(shì)2001年课(kè)改(gǎi)以(yǐ)前的人教(jiào)版教科(kē)书的(de)名(míng)称，也有的(de)地方称为老(lǎo)人教(jiào)版，是(shì)为区别课改后的课标版的教科(kē)书。

　　包括各(gè)科目(mù)的(de)教科书。

　　新人教版（又称部(bù)编版，统编版）是2011年(nián)后人(rén)教新课标改版，主(zhǔ)体编(biān)排是一样的，内(nèi)容有改动。

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