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女生有感觉了是怎么样的呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的(de)。关于朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作(zuò)者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代(dài)由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞(cí)博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引女生有感觉了是怎么样的呢女生有感觉了是怎么样的呢》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国(guó)年间一(yī)度成为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一是论述(shù)小学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础上，基于(yú)对人的生(shēng)理和心(xīn)理特(tè)征的初(chū)步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小学(xué)和大学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱(ruò)，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活(huó)中，通(tōng)过具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在教事的(de)小学(xué)教育(yù)不同，大学(xué)教育内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。