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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没苏修是什么意思，苏修是什么意思问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是(shì)特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够苏修是什么意思，苏修是什么意思(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(s苏修是什么意思，苏修是什么意思hì)中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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