准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　 民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的>

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校民航三个敬畏是指什么 民航三个敬畏是什么时候提出的文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学(xué)校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确(què)一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道(dào)德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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