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全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录(lù)，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应该是那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调(diào)全因(yīn)素素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的(de)关(guān)系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏(fá)长期性的(de)作业训练社日节是什么节日 社日节是农历几月初几，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念的指导下(xià)全面推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好的体现出(chū)来(lái)，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再精彩、再(zài)深入(rù)也是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是练就一手“好活(huó)”，而更重要(yào)的是(shì)培养一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素(sù)描练习(xí)也就失(shī)去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的成败，那(nà)么(me)局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强社日节是什么节日 社日节是农历几月初几p>

　　世上所有的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外，他(tā)（她(tā)）们也(yě)都有别人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个(gè)性的(de)差异，但是在素描写生(shēng)的(de)过程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎(hū)成了摆设(shè)，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的(de)老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量(liàng)一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对(duì)事(shì)物所具(jù)备的(de)敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可(kě)能造(zào)成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重(zhòng)要(yào)条件的(de)眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时，最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白(bái)、灰层(céng)次缺(quē)乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面(miàn)上基本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情况，每(měi)个(gè)局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联(lián)系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在(zài)一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出(chū)现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练习过程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己(jǐ)眼(yǎn)睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现(xiàn)静物上(shàng)不同(tóng)的(de)色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等等复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成社日节是什么节日 社日节是农历几月初几一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科-素描

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