记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式结(jié)尾。

　　至于应(yīng)该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容(róng)散激的发展(zhǎn),不能(néng)为(wèi)结尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉(jué)得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一(yī)篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的(de)方法是(shì)多种(zhǒng)多(duō)样的,有的(de)是事情(qíng)写完(wán)了(le),文章也就自然结(jié)尾了(le),不需(xū)要再去说什么(me)多(duō)余的话(huà);有的是文(wén)章快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑到在结尾的(de)时候有必要对全文进行一下(xià)总结,写上几(jǐ)句(jù)概(gài)括性的(de)话来(lái)收束全篇;有的(de)人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好(hǎo)处(chù)地通(tōng)过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的(de)中心点明(míng);也有的人(rén)爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感情(qíng),同时(shí)自己在写(xiě)作过程中被自己表达的感(gǎn)情(qíng)所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结(jié)尾时(shí)抒起情来(lái);也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章的(de)标(biāo)题或者文章的开头联系起来(lái)考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一(yī)体(tǐ)。

　　across 和 cross的区别，cross和across区别和用法有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完(wán)意(yì)却(què)未完,使你还得好(hǎo)好(hǎo)去想(xiǎng)一想……文章的结尾多种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应文章内容(róng)的(de)发展,不能(néng)抛开前面的内容为结(jié)尾(wěi)而标(biāo)新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　 我们(men)来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫(fū)皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开了(le)帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记(jì)叙的(de)是一位(wèi)渔夫和(hé)他(tā)的妻(qī)子桑(sāng)娜同(tóng)情、关(guān)心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在(zài)她(tā)死后收(shōu)养她的(de)两个(gè)孩子的事,反映了沙俄(é)时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反(fǎn)映(yìng)了渔夫的(de)心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前(qián)面已经写了桑娜:

　　 桑(sāng)娜(nà)用头巾(jīn)裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回(huí)家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自(zì)作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看(kàn)出,文章(zhāng)结尾时桑娜的(de)心(xīn)里(lǐ)特别(bié)宁静,作(zuò)者(zhě)为什(shén)么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已经没(méi)有必(bì)要;文章的中心意思已经(jīng)得到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读(dú)者(zhě)理解全(quán)文(wén)

　　 一篇(piān)文(wén)章应该是一个整体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整体之(zhī)中的,之所以要分(fēn)开来说,是(shì)因为(wèi)为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容(róng)上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全(quán)篇要(yào)有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写人的(de)文(wén)章(zhāng),结尾要落实(shí)到人(rén)的思(sī)想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结(jié)束看(kàn)过一(yī)遍之后,应(yīng)该有一种整体感(gǎn),应(yīng)该(gāi)使人感到,文章的结尾和文章的(de)标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间部分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺少的。

　　如果(guǒ)某篇文章(zhāng)的结(jié)尾使(shǐ)人读(dú)过之后(hòu)感到是多余(yú)的,或者感到它(tā)与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一(yī),破坏了文章(zhāng)的(de)完(wán)整性(xìng),那就不是好的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　 赵树理的《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土(tǔ)地改(gǎi)革使(shǐ)中(zhōng)国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为(wèi)村(cūn)里的穷人无(wú)土地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家(jiā)的(de)瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人(rén)分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病(bìng)没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无(wú)事,她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家(jiā)拉了一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)前后内容一起(qǐ)构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内(nèi)容完(wán)整、和谐统(tǒng)一的(de)艺术整(zhěng)体,使作者所要表达的主题(tí)得到(dào)充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容(róng)和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要充实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也(yě)要(yào)求(qiú)写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方法结尾,要(yào)想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语(yǔ)言应(yīng)该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中(zhōng)心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　 黎明的(de)时(shí)候(hòu),决(jué)口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结(jié)尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层是(shì)决口合龙了(le),另(lìng)一层是人们欢呼(hū),显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生,大家同(tóng)心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明使(shǐ)决(jué)口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然(rán),同时又紧扣中心(xīn)。

　　 我们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高(gāo)塔下面的乡村划去的时候,我还回头去看那被(bèi)抛在后面的(de)茂(mào)盛的榕树。

　　我感(gǎn)到一点儿留恋。

　　昨天是(shì)我的眼睛骗了我。

　　那“鸟(niǎo)的天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结(jié)尾的(de)这一段共(gòng)四句话,写了(le)自(zì)己的行踪及(jí)离(lí)开时的留恋之情,说明了第一次没(méi)有看见鸟(niǎo)的自身原因,表达(dá)了对“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣(kòu)中(zhōng)心(xīn),回应全文(wén),充实有力(lì)。

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