句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥意思是(shì)句型(xíng)混杂(zá)的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子应该结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思)杂(zá)也被称为结(jié)构(gòu)混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组(zǔ)合(hé)在一个句子(zi)中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现(xiàn)象是(shì)句(jù)型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正(zhèng)判决(jué)的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风没有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本(běn)原因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的(de)教职(zhí)员工(gōng)外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生和科(kē)技工(gōng)作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种结构，有时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结构。

　　因此，中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思这两种结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是完整的，但它的最(zuì)后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中(zhōng)途，易(yì)哲(zhé)说了(le)一半(bàn)时间(jiān)，突(tū)然又开始了(le)新的(de)事业，开始(shǐ)了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外(wài)的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最(zuì)基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句式(shì)杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的(de)语(yǔ)病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思(sī)硬凑在一(yī)个句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截转向的(de)现象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用(yòng)这种结构，时(shí)而要用那种(zhǒng)结构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一切事物(wù)的发(fā)展都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪式(shì)前进(jìn)的，这(zhè)是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝(sī)连(lián)

　　一句话的结(jié)构已中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思经完(wán)整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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